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生于富贵世家,长于忧患乱世。晚境优游,妻贤子孝。天生我材无大用! 凡事认真,必须合理可行。为人子,父殁卅年无改于父之道。为人夫,爱妻如己, 无谎言、不二色。为人父而教子有方。为人师,不误人子弟。与朋友交,重信义,为诤友。满腔爱国爱民热忱,源自孔孟之道!《程俊英教授纪念文集》有《送XX》绝句三首:(一)六载同堂共切磋,推敲诗注赞襄多。乘风破浪人千里,老泪纵横叹奈何!(二)XX赞子思无邪,恭俭温良众口誇。乙句校书尤仔细,传诗讲席现才华。(三)四化宏图岁月遒,风流人物正需求,望君早日旋乡里,作育英才建九州。

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《教育杂谈》之六——多给孩子点“自由”,还是多立点“规矩”?  

2007-08-24 17:56:31|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这是许多父母和老师都思考过的一个问题。答案却不是一句话就可以说清楚的。依笔者卅多年为人父和为人师的经验:“先严后松”——先严格立“规矩”,然后才能有充分“自由”!

中国古语说:“无规矩,则无以成方圆。”“规”和“矩”都是绘图工具,前者是圆规,后者是直角尺。古代的木匠必须用这两种工具才能画“方”和“圆”。这句话说明若不给孩子立“规矩”(行为准则),就不能训练孩子的行为“中规中矩”,长大就难以成器。笔者的孩提时代,“没规矩”是母亲时常挂在嘴边责备孩子行为“出格”的话。

今日的为人父母者,不知出于什么原因,常常喜欢给孩子“自由”,凡事都问孩子:“好不好?”不愿意给孩子立“规矩”。笔者推测或许是将孩子与成人对等的缘故,大人珍惜自由,所以也要给孩子自由!殊不知大人和孩子有本质的区别——成人有辨别是非和自制的能力,孩子却没有。儿童年龄越小,是非观念和自制能力越差,一般到十五岁才逐渐学会比较强的是非观念和自制的能力,到十八至廿岁成年,这种能力趋于成熟。所以正确的教育方法是“先严后松”——从婴儿时期父母的严格管理——绝对不给任何自由,一切听父母的,过渡到青春期逐渐放松,以培养孩子逐步学会判断是非和自制的能力,成年后完全自由——父母不再干涉孩子的“决定权”。这是一个科学的渐进的过程。必须由父母和老师根据每个孩子的不同特点,把握好“严或松”的尺度。

对婴、幼儿的严格管教,其实正是为了使他们将来能拥有绝对的自由,而且终生保持良好的人品和行为。倘孩子自幼失于管教,养成任性、不懂礼貌、品行不良等许多坏毛病,这样的孩子进入青春期,父母要严格施教就事倍功半了;若无奈听之任之,长大成人,给父母带来的麻烦和羞耻少得了吗?万一犯法入狱,他/她就会完全失去自由。不少父母为孩子的行为抱恨终身,可惜悔之晚矣!不正是因为他们在孩子不应享有自由的年龄给了孩子太多自由吗?岂能怪别人!

中国人自古代就有“三岁定八十”的育儿经。现代教育科学的研究已经证明,三岁的幼儿视觉和听觉已经成熟六至七成。也就是说父母对幼儿视觉和听觉的美育训练已经收效大半了。通过这一时期对孩子性情、美感的培养,养成性情温和敦厚、守规矩的习惯,几乎会决定他/她一生的人品和素质的优劣。今日的父母和祖父母常说:“孩子还小,由他去,慢慢来!”以为多给孩子些“自由”,少立点“规矩”是爱孩子。读过本文有什么启发吗?

(刊2007年9月3日加拿大世界日报《枫声论坛 教育杂谈》)

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